- 擁抱青春，快樂成長 ——我校舉...
- 實踐出真知 實習促成長——記2...
- 校運會開幕式 | 別出心裁，揚電子...
- 陽光跑操 強能健體展風采——我...
- 校校合作 共促發(fā)展——我校與梧...
- 手機：
- 18977480656
- 電話：
- 0774-5820701
- 郵箱：
- wzdzxxw@163.com
- 地址：
- 廣西梧州市錢鑒路15號
一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
電子技術應用專業(yè)（091300）
二、入學要求
招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學習能力者
三、修業(yè)年限
三年
四、職業(yè)面向
|
專業(yè)類別 |
對應職業(yè) （崗位） |
技術領域 |
專業(yè)（技能）方向 |
職業(yè)資格證書舉例 |
|
電子技術應用 |
電子產品裝配工、調試員、檢驗員 |
電子產品制造技術 |
電子產品制造技術 |
電子設備裝接工 |
|
家用電子產品維修工 |
家用電器安裝、維修 |
維修工 |
家電維修工 |
|
|
電子產品市場調研員、宣傳促銷員 |
電子產品調研、促銷 |
電子產品營銷 |
電子產品營銷員 |
五、培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
本專業(yè)主要面向電子、電器類行業(yè)企業(yè)及相關技術服務企業(yè)，培養(yǎng)從事電子電器產品的安裝、調試、維修、運行操作及產品銷售等工作，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。
（二）人才規(guī)格
本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應具有以下職業(yè)素養(yǎng)與知識、技能：
1.職業(yè)素養(yǎng)
（1）具有良好的社會公德和職業(yè)道德，有較強的社會主義民主和法制意識；
（2）具有較強的個人綜合能力和責任心；
（3）具有良好的溝通和協助能力。
2.專業(yè)知識與技能
（1）能熟練操作計算機，具備常用辦公軟件和工具軟件的應用能力；
（2）掌握電工基礎知識，具有電工操作技能；掌握電子基礎知識，熟悉常見的模擬電路與數字電路；
（3）掌握常用電子元器件和表面貼裝元件的基本知識，能識別常用電子元器件，能使用儀器儀表檢測常用電子元器件；
（4）能熟練使用常用電工電子工具、儀器和儀表；
（5）能設計和制作簡單的印刷電路板；能閱讀電子整機原理圖、印制電路板圖、裝配結構圖和各種工藝文件；
（6）具備電子產品裝配的基礎知識，掌握電子產品裝配的工藝流程；能裝配、調試和檢驗電子設備、電子產品和電子電器；
（7）掌握傳感器和單片機相關知識，了解它們的應用；
（8）掌握表面貼裝技術基本知識和工藝流程，具有表面貼裝設備日常維護保養(yǎng)能力；
（9）了解表面貼裝編程的基本理論；
（10）掌握電子產品質量、檢驗標準以及標準化等方面知識；具有電子產品生產全過程檢驗的能力；
（11）具有電子產品市場調查與預測、營銷策劃、推銷促銷等宣傳推廣能力；
（12）具有客戶心理分析、產品推介、溝通談判、合同簽訂等產品銷售能力；
（13）具有電子產品安裝調試、用戶培訓、用戶回訪、故障維修等產品售后服務能力；
（14）具有電子整機生產管理和市場營銷能力；
（15）能借助工具書閱讀簡單的專業(yè)英文資料；
（16）取得相應的職業(yè)資格證書或技術等級證書，并達到相應的技能水平。
（三）人才培養(yǎng)模式
1.“3階段4交替”人才培養(yǎng)模式
在學校的“校企雙元，工學結合”的辦學模式引領下，構建本專業(yè)以服務為宗旨、就業(yè)為導向的“3階段4交替”人才培養(yǎng)模式：
（一）第一階段：第一、二、三、學期在校學習階段；
（二）第二階段：第四學期“工學交替”學習階段；
（三）第三階段：第五期在企業(yè)跟崗實習、第六學期學生參加頂崗實習階段。
2.人才培養(yǎng)模式的實施過程
第一階段為第一學期至第三學期在校進行專業(yè)課和實訓教學，讓學生掌握基本維修操作技能，對故障有一定的判斷和檢修能力，為了增強學生的維修水平，教學不單嚴抓實訓教學質量和實訓效果，還會在周末和節(jié)假日由專業(yè)教師組織學生在校門口和小區(qū)門口進行家電義務維修，讓學生能得到更好的鍛煉和提高技能水平的機會；
第二階段為第四學期的“工學交替”階段，以市場就業(yè)為導向，加強與電子、電器行業(yè)企業(yè)的合作，建立“互惠互利”機制，構建校企平臺，進一步提升學生的專業(yè)技能和市場競爭力。同時根據專業(yè)特點和企業(yè)實際情況，按照教學環(huán)節(jié)的實際出發(fā)，制定教學大綱、實訓計劃，實訓項目考核參照企業(yè)崗位標準，校內實訓操作與總結鞏固、企業(yè)實踐定期輪換；
第三階段為第五學期跟崗實習、第六學期頂崗實習階段，讓學生提前進入社會，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和崗位綜合技能。學習企業(yè)文化和管理要求，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，與人溝通能力，崗位獨立工作能力。通過與企業(yè)對接，提高學生的學習興趣和技能水平，了解自身的不足。
（四）對應職業(yè)和工作崗位
通過調研發(fā)現企業(yè)對家用電器、電子產品、維修電工等維修人才的需求崗位主要集中在家電維修人員、電器元件的熟練使用、家用空調的安裝和檢修、維修電工等崗位。通過分析，梳理出了針對中職電子技術應用專業(yè)學生的兩大職業(yè)崗位，即電子、電器產品維修技術崗位和線路維護及電工維修崗位。
（五）未來發(fā)展方向
本專業(yè)畢業(yè)生一方面可以通過相應考試進入高等職業(yè)院?；蛘弑究圃盒W習，另一方面也可以在中小企機械、電器維修人員、空調安裝、維修人員、家用電器店銷售人員、維修電工人員，同時還可以進行開店自主創(chuàng)業(yè)。
六、課程安排
（一）公共基礎課
公共基礎課
|
序號 |
課程名稱 |
課程內容 |
課時 |
|
|
1 |
哲學與人生 |
根據習總書記的指示精神，闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義；引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。 |
34 |
|
|
2 |
職業(yè)道德與法律 |
著眼于提高學生的職業(yè)道德素質和法律素養(yǎng)，對學生進行職業(yè)道德和法律教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強職業(yè)道德和法律意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣。 |
36 |
|
|
3 |
經濟政治與社會 |
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位,闡明中國特色社會主義建設“五位--體”總體布局的基本內容,引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。 |
36 |
|
|
4 |
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。 |
36 |
|
|
5 |
心理健康與職業(yè)生涯 |
基于社會發(fā)展對中職學生心理素質、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標，闡釋心理健康知識，引導學生樹立心理健康意識，掌握心理調適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據社會發(fā)展需要和學生心理特點進行職業(yè)生涯指導，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。 |
20 |
|
|
6 |
語文 |
培養(yǎng)學生掌握基礎知識和基本技能，強化關鍵能力，使學生具有較強的語言文字運用能力、思維能力和審美能力，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，接受人類進步文化，汲取人類文明優(yōu)秀成果，形成良好的思想道德品質、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學生學好專業(yè)知識與技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力,成為全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才奠定基礎。 |
158 |
|
|
7 |
數學 |
進一步學習和職業(yè)發(fā)展所必需的數學知識、數學技能、數學方法、數學思想和活動經驗；具備中等職業(yè)學校數學學科核心素養(yǎng),形成在繼續(xù)學習和未來工作中運用數學知識和經驗發(fā)現問題的意識、運用數學的思想方法和工具解決問題的能力；具備一定的科學精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質，增強創(chuàng)新意識，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才 |
158 |
|
|
8 |
英語 |
進一步學習語言基礎知識，提高聽、說、讀、寫等語言技能，發(fā)展中等職業(yè)學校英語學科核心素養(yǎng)；引導學生在真實情境中開展語言實踐活動，認識文化的多樣性，形成開放包容的態(tài)度，發(fā)展健康的審美情趣;理解思維差異，增強國際理解，堅定文化自信;幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。 |
158 |
|
|
9 |
體育與健康 |
堅持健康第一的教育理念，通過傳授體育與健康的知識、技能和方法，提高學生的體育運動能力，培養(yǎng)運動愛好和專長，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，形成健康的行為與生活方式，健全人格，強健體魄，具備身心健康和職業(yè)生涯發(fā)展必備的體育與健康學科核心素養(yǎng)，引領學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀,成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。 |
158 |
|
|
10 |
音樂 |
音樂理論知識，培養(yǎng)學生一定的識譜、視唱能力、節(jié)奏感旋律感知能力和相當的音樂表達與理解能力。 |
70 |
|
|
11 |
禮儀 |
生活禮儀、職業(yè)（工作）禮儀和社交禮儀知識的學習，使學生系統(tǒng)地獲得禮儀基本知識，掌握禮儀規(guī)范并能靈活運用，使學生在日常生活和工作中，以及在各種禮儀場合表現得體，展示良好精神風貌。 |
36 |
|
|
12 |
書法 |
承傳民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情；通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力；營造書香氛圍，促進學校精神文明建設。 |
34 |
|
|
13 |
安全教育 |
校園安全、家庭安全、社會安全、和防避災害等方面存在的安全問題的學習，使學生知道這些安全問題的防范與處理方法，增強中職生的在日常生活和外出活動中的自我防范意識，培養(yǎng)學生處理安全問題的能力。 |
20 |
|
（二）專業(yè)基礎課程
專業(yè)基礎課程結構表
|
序號 |
課程名稱 |
課程內容 |
課時 |
|
1 |
電子技術基礎/電子技能與實訓 |
掌握電子技術基礎知識和基本技能，具備分析基本電路的能力和解決生產生活中一般電子問題的能力，具備學習后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力。 |
108 |
|
2 |
電子工藝技術基礎 |
掌握常用電子元器件的識別、常用材料的種類、性質及印制線路板的制作，掌握焊接的基本知識、工具、材料及工藝，工藝文件的編制、電子裝配工藝、掌握電路的階段調試及整機調試、整機裝配實例操作，印制電路板的設計規(guī)范與國家標準。 |
136 |
|
3 |
電工基礎/電工基本技能實訓 |
掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電工問題的能力，具備學習后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力。 |
108 |
|
4 |
電子產品檢驗技術 |
了解電子產品質量與電子產品檢驗標準和規(guī)范、電子產品檢驗基礎、電子產品的元器件檢驗、電子產品生產過程檢驗、電子產品整機檢驗、電子產品的性能測試以及電子產品檢驗結果的分析與處理；能結合實際電子產品的檢測流程了解檢驗技術、檢驗要求、檢驗方法等 |
120 |
|
5 |
電機與控制 |
掌握單相電動機基本結構、工作原理等專業(yè)應用知識，掌握電氣控制系統(tǒng)設計與設備維護方法。獨立完成電動機及其控制系統(tǒng)安裝調試資料的整理與歸檔,滿足為生產機械提供動力與有效、方便、安全的控制需要。 |
72 |
|
6 |
傳感器及應用 |
了解自動檢測系統(tǒng)與傳感器基礎知識；了解傳感器的種類和分類方法；掌握常用傳感器基本結構和工作原理；理解常用傳感器特性指標，了解常用傳感器應用范圍、場合以及使用條件，掌握常用傳感器的選用原則和方法；掌握傳感器輸出信號的二次轉換；熟悉常用傳感器典型實用電路分析；能正確安裝、調試和維護傳感器 |
112 |
|
7 |
電子產品裝配及工藝 |
了解電子產品的生產過程及管理；能看懂電子產品生產技術文件；了解電子工具和材料；能識別與檢測各種元器件；會使用電子儀器儀表；掌握電子產品裝接工藝和整機裝配工藝；能調試與檢驗電子產品 |
94 |
（三）專業(yè)核心課程
專業(yè)核心課程結構表
|
1 |
機械常識與鉗工實訓 |
依據《中等職業(yè)學校機械常識與鉗工實訓教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合 |
70 |
|
2 |
電子整機及產品營銷實務 |
了解營銷知識，具有一定的研究和拓展市場能力；掌握市場營銷新理念，具有市場營銷環(huán)境分析、市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷策略實施能力，具有創(chuàng)新精神；熟悉廣告與推銷的理論和實務操作技能；了解營銷業(yè)務流程，熟悉商務禮儀，具備營銷策劃、市場開拓和良好的溝通、公關能力；掌握服務營銷一般流程及操作，具備一定的市場開發(fā)能力 |
36 |
|
3 |
家用電器原理與維修 |
掌握常用家用電器基本工作原理，學會看和分析電路圖，掌握家用電器故障的判斷和分析，達到熟練排除家用電器故障檢修能力。 |
36 |
|
4 |
單片機技術及應用 |
了解單片機硬件結構和指令系統(tǒng)；能編寫、調試簡單應用程序；了解輸入信號、輸出信號；了解仿真軟件的功能特點，能繪制基本單片機電路；能對電路進行仿真、測試；能制作和調試實用單片機控制電路。 |
34 |
（四）專業(yè)拓展課程
專業(yè)拓展課程結構
|
序號 |
課程名稱 |
課程內容 |
課時 |
|
1 |
電視機原理與維修 |
掌握電視圖像轉換原理與電視信號、廣播電視發(fā)送、彩色電視基本原理、彩色電視接受原理、高頻調諧器、電視中頻通道、伴音通道、掃描電路、PAL-D制解碼器及電視機新技術等。 |
72 |
|
2 |
表面貼裝技術 |
了解表面貼裝技術的概念、特點、作用、現狀及發(fā)展趨勢、工藝流程；掌握表面貼裝技術元器件的型號與規(guī)格并會識別；掌握焊錫膏與印刷技術；掌握貼片機的分類、結構、技術參數、貼裝過程；了解絲網印刷機、貼片機、再流焊爐等設備；了解再流焊工藝流程 |
96 |
|
3 |
市場營銷學 |
熟悉各類家用電器的功能后，提高解說和銷售能力。 |
36 |
|
4 |
消費心理學及實務 |
了解消費者心理活動、個|生心理特征、需求與購買動機；了解社會環(huán)境對消費者心理的影響，消費群體的消費心理與行為、消費流行、消費習慣；了解商品因素與消費者心理；了解廣告心理，購物環(huán)境與消費心理、營銷溝通與消費者心理等。能進行消費心理調查、購買心理活動分析，判斷消費者的心理活動；具備現場觀察能力、組織管理能力及協調能力 |
72 |
|
5 |
電子元件識別與測量 |
對常用電子元件的外形能正確識別，并能了解其作用和好壞識別方法 |
36 |
|
6 |
電力線路安裝技能 |
了解電力線路安裝操作要求和標準，掌握線路安裝方法和技巧 |
72 |
（五）電子技術應用考證
考證內容
|
序號 |
考評項目 |
考證內容 |
要求 |
|
1 |
電子產品裝配工、調試員、檢驗員 |
掌握電子設備裝接工（五級／四級）或無線電調試工（五級／四級）職業(yè)資格所要求的應知、應會內容，達到其職業(yè)技能鑒定要求 |
。學生可根據就業(yè)崗位的工作需要自愿考取 |
|
2 |
家用電器維修工 |
為了檢驗在校期間所學的理論和生產實踐技能，還要進行、技能操作訓練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的家用電器維修理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家家用電器維修中級工等級證書。 |
學生可根據就業(yè)崗位的工作需要自愿考取 |
|
3 |
電子產品市場調研員、宣傳促銷員 |
掌握電子產品營銷員（五級／四級）職業(yè)資格所要求的應知、應會內容，達到其職業(yè)技能鑒定要求 |
學生可根據就業(yè)崗位的工作需要自愿考取 |
（六）社會綜合實踐活動
社會綜合實踐活動或專業(yè)拓展課程必須包括軍訓及入學教育、素質教育、創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐、崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓。
社會綜合實踐活動
|
序號 |
活動目標 |
活動內容 |
|
1 |
軍訓與入學 教育 |
磨練學生意志，培養(yǎng)學生的自覺性、紀律性，為今后學習和就業(yè)提供思想保障。 |
|
2 |
素質教育 |
通過講座、實地參觀等手段，使學生了對本專業(yè)所面向的職業(yè)崗位與工作內容進行直觀的了解，了解崗位對個人素質的具體要求，激發(fā)學生學習興趣，為學生確立職業(yè)目標、制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃奠定基礎。 |
|
3 |
社會實踐 |
指導學生參與一定的社會實踐活動，了解社會動態(tài)，增強學生的社會服務意識等。 |
|
4 |
崗前職業(yè)素 養(yǎng)培訓 |
通過崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓，讓學生了解職業(yè)規(guī)范、塑造合格的職業(yè)形象、精煉職業(yè)技能、培養(yǎng)積極的職業(yè)心態(tài)、形成良好的職業(yè)道德。 |
|
5 |
畢業(yè)鑒定 |
學校根據情況設計學生入學第一周的職業(yè)認識實習、企業(yè)項目實訓、崗位體驗等專業(yè)拓展課程，指導學生參加學校組織的模擬工作室或社團等活動，全面提升學生的職業(yè)能力 |
|
6 |
頂崗實習 |
通過制定學習情境，全面指導學生的頂崗實踐。 |
七、教學安排
（一）教學時間
|
序號 |
教學 |
教學安排內容 |
|
一 |
第一、二、三學期 |
在學校學習 |
|
二 |
第四學期 |
學生參加“工學交替” |
|
三 |
第五、六學期 |
第五學期參加跟崗實習第六學期參加頂崗實習 |
（二）教學進程計劃表
電子技術專業(yè)教學計劃表
|
課程類別 |
課程序號 |
課程名稱 |
學時 |
學期 |
||||||||
|
總學時 |
理論學時 |
實踐學時 |
第一學期 |
第二學期 |
第三學期 |
第四學期 |
第五學期 |
第六學期 |
||||
|
公共基礎課程 |
德育課 |
1 |
哲學與人生 |
34 |
30 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
經濟政治與社會 |
36 |
32 |
4 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
3 |
職業(yè)道德與法律 |
36 |
32 |
4 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
4 |
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
36 |
32 |
4 |
|
|
|
|
2 |
|
||
|
5 |
心理健康與職業(yè)生涯 |
20 |
10 |
10 |
每學期4節(jié) |
|
||||||
|
文化課 |
6 |
語文 |
158 |
142 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
7 |
數學 |
158 |
142 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
|
8 |
英語 |
158 |
142 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
|
體藝 |
9 |
體育與健康 |
158 |
40 |
118 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
10 |
音樂 |
70 |
20 |
50 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
其他 |
11 |
禮儀 |
36 |
18 |
18 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
12 |
書法 |
34 |
10 |
24 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
13 |
安全教育 |
20 |
10 |
10 |
每學期4節(jié) |
|
||||||
|
小計 |
954 |
660 |
294 |
14 |
14 |
10 |
8 |
10 |
0 |
|||
|
專業(yè)課程 |
專業(yè)核心課程 |
14 |
制冷設備原理與維修 |
70 |
34 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
15 |
家用電器原理與維修 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
16 |
電子整機及產品營銷實務 |
36 |
12 |
24 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
17 |
單片機技術及應用 |
34 |
30 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
小計 |
176 |
94 |
82 |
6 |
4 |
|
|
|
|
|||
|
專業(yè)基礎課程 |
18 |
電子工藝技術基礎 |
136 |
50 |
86 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
電子技術基礎/電子技能與實訓 |
108 |
40 |
68 |
|
6 |
|
|
|
|
||
|
20 |
電工基礎/電工基本技能實訓 |
108 |
50 |
58 |
|
2 |
4 |
|
|
|
||
|
21 |
電機與控制 |
72 |
20 |
52 |
|
|
2 |
|
2 |
|
||
|
22 |
傳感器及應用 |
112 |
40 |
72 |
|
|
4 |
5 |
|
|
||
|
23 |
電子產品裝配及工藝 |
94 |
34 |
60 |
|
|
|
5 |
3 |
|
||
|
24 |
電子產品檢驗技術 |
120 |
40 |
80 |
|
|
|
6 |
4 |
|
||
|
小計 |
750 |
274 |
476 |
8 |
8 |
10 |
16 |
9 |
|
|||
|
專業(yè)拓展課程 |
25 |
電視機原理與維修 |
72 |
24 |
48 |
|
|
3 |
3 |
|
|
|
|
26 |
表面貼裝技術 |
96 |
40 |
56 |
|
|
|
3 |
4 |
|
||
|
27 |
市場營銷學 |
36 |
24 |
12 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
28 |
消費心理學及實務 |
72 |
22 |
50 |
|
|
4 |
|
|
|
||
|
29 |
電子元件識別與測量 |
36 |
24 |
12 |
|
|
|
|
2 |
|
||
|
30 |
電力線路安裝技能 |
72 |
20 |
52 |
|
|
2 |
|
2 |
|
||
|
小計 |
384 |
154 |
230 |
|
2 |
9 |
6 |
8 |
|
|||
|
綜合實訓 |
31 |
跟崗實習 |
420 |
|
420 |
|
|
|
|
14周 |
|
|
|
32 |
頂崗實習 |
600 |
|
600 |
|
|
|
|
|
20周 |
||
|
小計 |
1020 |
|
1020 |
|
|
|
|
14周 |
20周 |
|||
|
合計 |
3284 |
1182 |
2102 |
28 |
28 |
29 |
30 |
|
|
|||
八、教學實施建議
（一）教學計劃
依據本方案，制定實施性教學計劃。制定實施性教學計劃時，必須要結合學校師資、就業(yè)等實際情況和班級學生實際情況。
（二）教學方法
1.依據專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采取適當的教學方法，以達到預期的教學目標。
2.公共基礎課可以采取講授式教學、啟發(fā)式教學、問題探究式教學等方法，通過集體講解、師生對話，小組討論、案例分析、演講競賽等形式，調動學生的學習積極性，為專業(yè)基礎課和專業(yè)技能課的學習以及再教育奠定基礎。
3.專業(yè)基礎課可以采用項目教學、啟發(fā)式教學情景教學、案例教學等方法，利用集體講解、師生對話、小組討論、案例分析、模擬經營，企業(yè)參觀等形式，配合教學軟件、多媒體教學課件、數字化教學資源等手段；使學生更好地理解和掌握家用電器維修的各項基礎技能，為以后的學習和創(chuàng)業(yè)打下基礎。
4.專業(yè)技能課可以采用任務驅動式教學、理實一體化教學，項目教學等方法組織教學，利用模擬情景分析、集體講解、小組討論、案例分析、分組訓練、綜合實踐等形式，配合實物教學設備、多媒體教學課件、數字化教學資源、仿真模擬軟件等手段，讓學生達到能靈活運用家用電器維修技術、營銷等方面技能的教學目的，提升教學效率。
（三）教學評價
1.以實習實訓考核為主，以理論教學考核為輔，注重“能力融合”、“技術綜合”的現代考試觀念，以職業(yè)資格認證為評價指標。
2.考核方式采用階段過程性考核與綜合考核相結合的方式，可由隨堂進行的技能考核、家電維修項目各個階段的結束點的綜合考核以及課程結束時的最終考核組成。技能考核以家電維修項目管理中的具體技能任務為主，采用作業(yè)和練習的方式。綜合考核時采用作品展示等形式，考核根據各個情景結合現實項目管理的實施，以小組為單位，分別完成項目管理各階段報告。最終考核時每4-6名學生組成項目小組，按家電維修項目管理的概念階段、規(guī)劃階段、實施階段和收尾階段。
3.堅持過程性評價與結果性評價相結合、主觀評價與客觀評價相結合的多元化評價原則。
4.理論教學考核采用課堂表現評價、作業(yè)評價、學習效果課堂展示、綜合筆試等多元評價方法。
5.堅持自我評價、同學評價、教師評價等多元化評價體系。堅持以學習能力、營銷能力、創(chuàng)新能力、協作能力等評價指標組成的多方位評價標準。
（四）教材編選
1.建立完善的教材選編制度，專業(yè)課程教材及相應的教輔資料應當以本指導方案的要求為基本依據進行編寫。
2.教材應充分體現工學結合、任務引領、實踐導向的課程設計思想。以課程涉及的典型崗位工作任務為主線，結合職業(yè)技能證書考核。
3.以及實際操作能力的要求，合理安排教材內容。以學生未來發(fā)展和知識結構要求必需夠用為度，不過分追求理論的深度與難度。
4.教材在內容上應既實用又開放，即在注重設計理論講解和實際操作能力訓練的同時，還應把家電維修過程中的新知識、新技術和新方法融入教材，以便教材內容更加貼近實際。在形式上應適合中等職業(yè)學校學生認知特點，文字表達要深入淺出，圖文并茂。
5.教材應以設計完成的項目活動為基礎，在形式上應適合中職學生的認知特點，通過情景模擬、角色體驗、角色互換、情景再現、案例分析等多種手段呈現教學內容，文字表述要精煉、準確、科學，內容展現應圖文并茂。
6.教材在內容上要具有實用性和可操作性，同時注重與時俱進，要把家電維修職業(yè)實踐過程中的新知識、新規(guī)定、新方法融人教材，使教材更貼近家電維修工作實踐的發(fā)展變化和實際需要。
7.教材編選要結合地區(qū)需要，以利于學生學習，符合學生認知規(guī)律和課程設置要求，突出“教、學、做”一體化。
（五）教學設備
本教學指導方案配套有技能實訓室設備配備標準，這是教學計劃實施的基本條件。學校根據本校實際，盡可能地按照標準的要求配備相關資源，以確保教學計劃的實施。有效使用教學場地，充分利用學校所擁有的實訓室，以及校外實習基地，強化專業(yè)教學的針對性和實效性，提高學生的學習積極性和主動性。
（六）注重實訓教輔資料和網絡課程資源的開發(fā)和利用
利用現代信息技術，開發(fā)制作各種形式的教學課件，具體包括：視聽光盤、多媒體軟件、幻燈片等；根據家電維修工作實際情況，設計理實一體化實訓資源，編制實訓案例、創(chuàng)設工作情景，激發(fā)學生學習興趣。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數據庫、數字圖書館和教育網站等網上信息資源，豐富教學內涵。積極開發(fā)課程資源，創(chuàng)設網絡課堂，突破教學空間和時間的局限性，使教學過程多樣化、豐富教學活動。
（七）注重校內外實踐基地的開發(fā)利用
與校外多家企業(yè)單位簽訂工學合作協議，建設校外實訓基地、用于滿足學生進行課程工學結合、頂崗實習等教學任務的實施，對學生進行職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、業(yè)務操作、業(yè)務技能等各方面職業(yè)能力的培養(yǎng)。
