亚洲国产精品精华液1区2区_97国产麻豆婷婷免费视频_成人五月激情在线观看_国产成人午夜在线观看天堂AV_欧美精品调教一区二区三区_亚洲国产一区二区在线观看

為進一步構(gòu)建和諧校園，提高學生安全法治意識，增強學生自我保護能力，有效預防校園欺凌事件發(fā)生，促進學生身心健康發(fā)展。12月中旬，我校各班級組織開展了“預防校園欺凌”主題班會活動。

班會課上，班主任們給學生介紹了與校園欺凌行為相關(guān)的法律法規(guī)，并結(jié)合具體案例向?qū)W生們介紹校園欺凌對學生造成的心理和身體的傷害，并從心理上和行為上兩方面指導學生如何正確反擊校園霸凌者。引導學生們要養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，學會互幫互助，關(guān)心善待他人，敬畏法律、學習法律、遵守法律，教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。并鼓勵學生一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時報告，學校及時處理，避免發(fā)生安全事故。

校園欺凌和暴力，是不少學生的噩夢，會對被欺凌的學生身心造成傷害，而實施欺凌的學生如果沒有有效教育和管控，也容易走上違法犯罪的道路。校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，也破壞了正常的學校秩序。

人民日報的這篇《中小學欺凌防治安全手冊》，條理清晰專業(yè)實用，老師和家長必讀！

以下內(nèi)容來自/人民日報、525心理網(wǎng)。

 1、何為校園欺凌？ 

發(fā)生在校園（包括中小學校和中等職業(yè)學校）內(nèi)外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。

 2、校園欺凌的主要行為有哪些？ 

財物欺凌：損毀被欺凌者的物品或索要錢財。

性欺凌：是指以性或身體特殊部位為取笑、嘲弄對象等行為。

肢體欺凌：利用身體動作毆打、踢踹、絆倒等直接攻擊他人。

網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用互聯(lián)網(wǎng)等多元網(wǎng)絡(luò)媒介散播傷害被欺凌者的言論、圖片或視頻等。

社交關(guān)系欺凌：通過與其他人共同排擠、孤立被欺凌者，使其被排擠在團體之外。

言語欺凌：取侮辱性綽號、辱罵、譏諷、嘲弄、恐嚇、用言語刺傷或嘲笑評論別人。

3、校園欺凌的危害有哪些？ 
1被欺凌者

（1）變得膽怯、 畏縮、自卑、孤僻，嚴重者可能造成人格障礙。

“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的。”

（2）變得敏感猜疑、警惕，沒有安全感。

“他們在看我，是不是在評論我？”

（3）導致情緒抑郁，自我評價和自我價值感降低。

“我的存在似乎沒有任何意義。”

（4）形成討好型人格，做事躡手躡腳。

“我必須這樣做他們才會滿意。”

（5）學習困難，厭學逃學。因情緒緊張焦慮，上課時注意力不能集中，學習成績不斷下降，不愿上學。

2欺凌者

（1）形成錯誤認知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。

（2）形成驕橫跋扈、恃強凌弱等不良人格特點。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會生活。

（3）形成暴力傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時往往會采取極端的方式解決問題，對他人和社會造成嚴重危害。

3旁觀者

欺凌行為會影響到其他學生群體，比如推動或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會使學生群體中存在一種不安全感，影響他們在學校的學習和生活。

在欺凌事件中，每個參與者都會受到傷害。

 4、如何辨別孩子是否遭受校園欺凌？ 

如果孩子遇到暴力事件，作為家長最重要的就是在第一時間發(fā)現(xiàn)孩子是否受到了傷害，平時要多關(guān)心孩子的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，下面這些跡象預示孩子有可能正遭遇校園暴力。

1.身體傷痕。如果孩子身體表面無故出現(xiàn)各種人為傷痕，諸如瘀傷、抓傷及其它傷痕，那很可能是孩子受到暴力侵害。要注意，如果孩子經(jīng)常穿著長袖衣服，即便是溫熱天氣也如此，他/她可能是想遮掩傷痕。

2.物品丟失或損壞。雖說有些孩子會把個人物品保管得亂糟糟的，但如果發(fā)現(xiàn)他/她經(jīng)常丟失一些個人物品，比如說鞋子、首飾、文具等，或者衣服、書包等物件總是有破損，那么家長就要留心了。

3.如廁習慣改變。觀察孩子是不是非得等到回到家才上廁所，雖然有點奇怪，但這也是受暴力侵害的一種征兆。學校的廁所由于位置特殊且不易受到監(jiān)控，這里很容易成為校園暴力發(fā)生的場所。

4.自尊心受挫。如果孩子經(jīng)?；氐郊叶紟е鴤?、沮喪甚至是哭著鼻子的情緒，那么他/她很可能在學校受到言語誹謗等精神方面的傷害。校園暴力的受害兒童，可能會變得很依賴家長，并且變得孤僻、怕生，而且顯得很沒有自信。

5.自我傷害傾向。受到校園暴力侵害的兒童，很可能會出現(xiàn)自我傷害或自虐的傾向。孩子任何形式的自我傷害甚至是自殺行為，家長都要予以高度重視，及時帶孩子到有關(guān)心理咨詢專家處尋求幫助。

6.不愿上學。如果孩子非常不愿意上學，甚至出現(xiàn)逃學、裝病請假等現(xiàn)象，那就要注意了。這可能是孩子在學校被人排擠、欺負，他/她不愿意回到讓其感到不適的地方。

7.睡眠出現(xiàn)問題。做噩夢尖叫、食欲下降、精神恍惚，心不在焉等異常行為也是孩子遭受暴力侵害的表現(xiàn)之一，如果睡眠問題還伴隨著其他以上提到的現(xiàn)象，那么孩子受到暴力侵害的可能性會更大一些。

8.對課程學習突然沒有興趣，成績下滑，學習不在狀態(tài)。

9.刻意改變上下學的時間或路線，有時可能攜帶刀具。

10.比原來話少，將自己封閉。下課后常常自己一個人活動，減少與其他同學溝通和交流的頻率。

11.有時以各種理由給家長要錢、甚至偷竊家里的錢物，家長要保持高度警覺。

12.拒絕談?wù)搶W校里的事情或與同學之間的關(guān)系，或談?wù)摃r閃爍其詞，興致不高。

如果孩子有這些現(xiàn)象，教師家長及時溝通，校內(nèi)校外緊密關(guān)注，甄別孩子是不是遭受了校園欺凌？

如果家長確認孩子遭遇校園欺凌事件或聽說校園欺凌事件，要第一時間與班主任和學校聯(lián)系。

 5、面對校園欺凌該怎么辦？ 

1學生

01.保持鎮(zhèn)定，懂得求救：盡可能拖延時間，爭取有機會求救，可采用異常動作引起周圍人注意。

02.主動避險：遠離無人監(jiān)管的地帶，在校內(nèi)外盡量結(jié)伴而行，避免單獨一人行走。

03.保證人身安全：一定要以自身安全為先，冷靜判斷危險性，盡可能拖延或先滿足其要求，事后再向老師或家長報告。注意不要去激怒對方；不要向一群欺凌者挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)欺凌者有兇器，應(yīng)立即遠離并告訴最近的大人。

04.及時報告：不要害怕或覺得告訴老師或家長是懦弱的表現(xiàn)，就像遇到壞人要報警一樣，遭遇校園欺凌也要報告給大人，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

05.在學校多參加集體活動，多結(jié)交朋友，開發(fā)興趣的同時收獲友誼，還能保護自己。

06.鍛煉身體與心理承受力。

07.看到了欺凌事件，想辦法去幫助受欺凌者，或者報告給老師。

08.撥打“12348”法律援助熱線進行咨詢和反映，尋求法律途徑幫助。

2受害學生家長

01.控制情緒，保持理性。立即查證、判斷事情的具體情況，不要采取極端措施，以免使孩子陷入自責和無助。

02.穩(wěn)定孩子情緒，理解和共情孩子，無條件陪伴、傾聽孩子，給予孩子足夠的安全感。

03.與孩子交流、討論，鼓勵孩子談?wù)?，讓孩子相信我們，隨時能得到我們的幫助。

04.第一時間和學校溝通，找班主任協(xié)調(diào)處理。若處理不當可找學校管理部門或校長進行處理。若仍沒有結(jié)果，可以向教育行政主管部門舉報。

05.避免讓孩子玩網(wǎng)絡(luò)暴力游戲或看暴力影視劇。

06.給孩子做好表率，不把負面情緒帶給孩子。

07.培養(yǎng)孩子的社交能力并且建立自信心。

08.注意孩子的行為和心理，可尋求專業(yè)人士從心理層面給予幫助。

09.保留證據(jù)，用法律的武器保護孩子。

3施暴者學生家長

01.清楚地告訴孩子我們不容許這樣的行為，不可以用武力解決和同學之間的沖突。如果再犯這種錯誤，將受到嚴厲的懲罰。

02.給孩子安排一個有效而非暴力的懲罰。

03.重視對孩子的底線教育和人格教育，多花時間陪伴孩子并為他們制定規(guī)范。

04.與學校合作矯正孩子的攻擊行為，經(jīng)常與學校老師保持聯(lián)系。

05.避免讓孩子玩網(wǎng)絡(luò)暴力游戲或看暴力影視劇。

06.家長要以身作則，維持和諧融洽的家庭關(guān)系,要向孩子示范如何控制情緒，不能使用暴力解決問題。

07.對孩子我們要做到：鼓勵，不強迫；尊重，不打斷；不吝嗇表達對孩子的愛。讓孩子在尊重、平等與愛中，得到自信與滋養(yǎng)。

4校園/老師

01.加強對學生的法治教育和道德教育。向?qū)W生普及基本的法律法規(guī)，尊重生命，熱愛生命。

02.關(guān)注校園欺凌高發(fā)時段和區(qū)域，多注意，多監(jiān)督，早發(fā)現(xiàn)、早控制。

03.為學生學習減壓，多搞文體活動，增強學生之間的合作意識與交流機會，提高學生人際適應(yīng)能力。

04.重視學生的心理疏導?？稍O(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師，通過專業(yè)手段對學生進行心理健康教育。在欺凌行為發(fā)生后，要對學生積極進行心理干預，給予更多的關(guān)心和理解。

-END-

編輯|宣傳科

審核|黃婉妮